4º ESO: PRÁCTICA CASERA

Durante este trimestre se debe trabajar en casa una práctica dedicada a los catalizadores biológico, el procedimiento lo podéis encontrar en el siguiente enlace.

CATALIZADORES BIOLÓGICOS

Mucha suerte y buen trabajo.

PRÁCTICAS CASERAS

Esta entrada está dedicada a las prácticas caseras. Os quiero indicar qué se debe hacer y cómo lo debéis hacer.

En primer lugar indicaros que no es bueno que dejéis las cosas para última hora, porque después se acumula todo.

En cuanto al trabajo a realizar, debéis entregar en el cuaderno de campo una ficha de cada práctica, tal como lo hacemos en el laboratorio, con INTRODUCCIÓN, MATERIAL, PROCEDIMIENTO Y RESULTADOS y también indicaros que debéis hacer fotos preferentemente, más que dibujos. Un ejemplo es la que a continuación se expone (aunque sólo se presenten dibujos).

A continuación os incluyo un esquema del tema que os puede servir de referencia para hacer los vuestros.
ESQUEMA TEMA 1 3º ESO
Espero que os sea útil.

NOS VEMOS EN CLASE

4º ESO: FICHAS

Os incluyo las fichas de cuerpo humano, animales, plantas, minerales y rocas.FICHAS 4º ESO
Espero que os sea útil, nos vemos en clase

3º ESO: EL SER HUMANO COMO ORGANISMO PLURICELULAR.

Tras terminar los temas dedicados a la clasificación de los seres vivos comenzamos con los temas del libro. Os incluyo la programación de actividades previstas.

1º día

- VÍDEO: LA CÉLULA.

- Los alumnos harán un resumen del vídeo y basándose en las páginas 10 y 11 realizarán la cuestión 1 de aplica tus conocimientos página 22.

- Se comienza el esquema del tema.

2º día

- Para estudiar la célula hacemos la PRÁCTICA: LA UNIDAD DE ORGANIZACIÓN DE LOS SERES VIVOS. Observamos la célula eucariota animal con la mucosa bucal.

3º día

- Se preguntan las páginas 10, 11, 12, 13 y 14.

- Comenzamos trabajando el centro de interés:

o Células madres. ¿Qué son? Posibles usos en medicina. Problemas éticos.

o Se realizan las cuestiones en clase. Competencia para aprender a aprender

o Se busca información sobre células madre en Internet.Tratamiento de la información y competencia digital

o Se establece un debate sobre los problemas éticos. Competencia social y ciudadana.

4º día

- Se pone en común el centro de interés.

5º día

- Se realiza el esquema de los tejidos

6º día

- Se preguntan las páginas 16, 17 y 18.

- Se realizan las actividades 1 de Resuelve el problema. Competencia matemática. Sobre la meiosis.

- Se realizan las actividades 2 de Resuelve el problema. Tratamiento de la información y competencia digital. Sobre anabolismo y catabolismo.

- Se realizan las actividades 4, 5 y 6 de la página 23. Competencia de aprender a aprender.

7º día

- Se completan las actividades que se comenzaron el día anterior y se estudian las fichas.

8º Día

- TALLER DIGITAL:

o LA CÉLULA: LA UNIDAD MÍNIMA DE NUESTRO CUERPO.

o LOS TEJIDOS DEL CUERPO

9º Día

- EXAMEN TEMA

Además también incluyo un documento sobre la práctica casera reservada para el primer trimestre

INVESTIGACIÓN BOTÁNICA

Espero que os sea útil, nos vemos en clase

3º ESO: PRÁCTICAS Y SALIDAS

En esta entrada del blog voy a incluir gran parte de las salidas y prácticas que hemos hecho en clase o que realizaremos en breve.

En primer lugar incluyo una presentación sobre las plantas del itinerario

Plantas Itinerario

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Relacionado con lo anterior el siguiente documento servirá para que estudies las fichas de animales, plantas, cuerpo humano rocas y minerales

FICHAS 3º ESO

Seguidamente una presentación sobre la salida al parque Celestino Mutis de la Rábida:

Parque celestino mutis

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Y para terminar las prácticas de los dos temas que hemos trabajado.

Hongo tercero

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MejillóN CrustáCeo

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PráCtica DiseccióN Pez

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Espero que os sea útil, nos vemos en clase.

4º ESO: LA HISTORIA DE LA TIERRA

Hemos terminado el primer tema y comenzamos el segundo dedicado a la Historia de la Tierra. Os incluyo la planificación del tema,

1º Día.

· Prueba inicial

· Puesta en común, se hace el recuento y se resuelven las dudas.

· VIDEO LA HISTORIA DE LA TIERRA EN 24 HORAS:

· Se proponen los centros de interés: Nace un océano. Reconstrucción de la historia de la Tierra

2º Día

· Práctica: observación de fósiles en el laboratorio y creación de un cuadro sinóptico en el que aparezcan sus características.

· Puesta en común.

3º Día.

· Práctica: ¿Cómo diferenciar los distintos tipos de dinosaurios? (libro pág 61)

· Vocabulario: Panthalasa, Pangea, fosilización, trilobites, ammonites, hiato, techo, neocatatrofismo,tiempo geológico.

· Corrección en clase.

· Se comienza con la lectura y subrayado del punto 1 del libro.

· Actividad 1

4º Día

· Se pregunta lo anterior.

· Lectura y subrayado del punto 2

· Actividad: compara pág. 50 y hacen la actividad 5 pág. 51.

· Corrección de las mismas.

5º Día.

· Se pregunta lo anterior.

· Lectura y subrayado del punto 3 y 4.

· Actividades: se trabaja lazos con la historia.

· Corrección de las cuestiones.

6º Día

· Lectura y subrayado del punto 5.

· Pregunta oral.

· ¿Dónde está el impostor? ¡No caigas en la trampa! ¿Qué falta? ¿Lo reconoces?

· Para el fin de semana esquemas del tema.

7º Día.

· Exposición del centro de interés.

· Actividades ejercita tu memoria.

· Aplica tu conocimiento: 1 y 3.

· Corrección en clase.

· Revisión de los esquemas.

8º Día

· Actividades de resuelve el problema: 1, 2, 4, 5,

· Se trabajan las fichas de las plantas del itinerario botánico.

9º Día

· Prueba oral o escrita.

3º ESO: EL REINO DE LAS PLANTAS

Comenzamos un nuevo tema dedicado al maravilloso mundo de las plantas. En primer lugar veamos los contenidos en el siguiente documento:LAS PLANTAS 3º ESO

Os incluyo a continuación la planificación del trabajo previsto:

1º Día

- Se comienza el tema con el Vídeo: LA VIDA PRIVADA DE LAS PLANTAS:

- Se expone la clasificación de las plantas.

2ª día

- Se pasa a la primera práctica de observación y estudio de musgos.

- Se continúan las prácticas del tema (observación de helechos),

Helechos Y Musgos

- Se responden a las cuestiones de la práctica.

3º día

- Se pregunta oralmente los siguientes apartados: Las características de las plantas, musgos, helechos y las espermafítas (raíz, tallo y hojas)

- Se comienza el esquema del tema.

4º Día

- Se comienza la práctica de estudio de la morfología de una flor de Angiosperma.

- Se responden las cuestiones de la práctica.

- Se hace una recopilación de distintos tipos de tallos, frutos y otras partes de la planta que se expondrán en el laboratorio

5ª día

- Se continúan los esquemas del tema para su finalización.

6º Día

- PRUEBA ORAL

- Centro de interés: Se comienza el centro de interés del tema. Medidas de protección de la flora (se trabaja por el cuadernillo).

7º Día

- Se continúa con el centro de interés y al final de la clase se pone en común.

8º Día

- Se repasan las plantas del itinerario botánico.

9º Día

- PRUEBA ESCRITA